domingo, 24 de mayo de 2015

TEORÍA DE THORNDIKE





 TEORÍA

Thorndike formula su teoría en 1913.
Cree que todo el conocimiento consiste en una red de nexos asociativos entre situaciones y respuestas. Asume que el sujeto codifica y almacena la huella mental de los aspectos individuales que presenta cada situación. El conocimiento crece de acuerdo con las leyes del ejercicio y del efecto y consiste en una red de nexos de asociaciones entre situaciones o estímulo (E) y respuestas (R).
Describe el aprendizaje en términos de asociaciones entre las situaciones y las respuestas que producen los individuos que se ven sometidos a ellas; las asociaciones se realizan mediante conexiones entre neuronas. Los estudiantes se consideran más como sujetos regulados por otros que como sujetos auto-regulados.


LEYES DEL APRENDIZAJE


LEY DEL EFECTO

Dice que cuando una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensado (retroalimentación positiva), la conexión se refuerza y cuando es castigado (retroalimentación negativa), la conexión se debilita. Posteriormente, Thorndike revisó esta ley cuando descubrió que la recompensa negativa (el castigo) no necesariamente debilitaba la unión y que en alguna medida parecía tener consecuencias de placer en lugar de motivar el comportamiento.

LEY DEL EJERCICIO

Sostiene que mientras más se practique el vínculo E - R mayor será la unión. Como en la ley de efecto, la ley de ejercicio también tuvo que ser actualizada cuando Thorndike encontró que en la práctica sin retroalimentación, no necesariamente refuerza el rendimiento.

LEY DE SIN LECTURA

Debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conducción, en condiciones determinadas, están más dispuestas a conducir que otras. Las leyes de Thorndike se basan en la hipótesis E - R. El creía que se establecía un vínculo neural entre el estímulo y la respuesta cuando ésta última, era positiva. El aprendizaje se daba cuando el vínculo se establecía dentro de un patrón observable de conducta.


APLICACIONES Y EJEMPLOS DE LA TEORÍA.

El Conductismo es una teoría general del aprendizaje aplicada en los animales y en seres humanos. Thorndike se interesó especialmente en la aplicación de su teoría respecto a la educación de las matemáticas (Thorndike, 1922), aprender a leer (Thorndike, 1921), medición de la inteligencia (Thorndike et al., 1927) y aprendizaje de adultos (Thorndike a al., 1928).

El ejemplo clásico de la teoría E - R de Thorndike considera a un gato que aprende a escapar de una caja cerrada presionando una palanca dentro de la caja. Después de muchos procesos de ensayo y error, el gato aprende a asociar la presión de la palanca (E) con la apertura de la puerta (R). Esta conexión E - R se establece porque provoca un estado satisfactorio (escapar desde la caja). El ejercicio de la ley especifica que la conexión se estableció porque el vínculo E - R ocurrió muchas veces (ley de efecto) y fue premiada (ley de efecto) formando así, una secuencia única (ley de prontitud).



martes, 28 de abril de 2015

MEMORIA



¿QUE ES MEMORIA?

Es el proceso por el cual modificamos, almacenamos y recuperamos la información. Cada una de las tres partes de esta definición-codificación, almacenamiento y recuperación- representa un proceso diferente.
1.       CODIFICACION: Registro inicial de la información.
2.       ALMACENAMIENTO: Información guardada para un uso futuro.
3.       RECUPERACION: Recuperación de información almacenada.


SISTEMAS DE MEMORIA
Hay diferentes sistemas de almacenamiento o etapas por las que debe pasar la información para recordarla.
1.       MEMORIA SENSORIAL: Almacenamiento inicial y momentáneo de la información, que solo dura un instante. La información se registra en el sistema sensorial de la persona como una réplica exacta del estímulo.
2.       MEMORIA A CORTO PLAZO: Esta conserva la información de 15 a 25 segundos y la almacena según su significado, no como una mera estimulación sensorial.
3.       MEMORIA A LARGO PLAZO: La información se almacena en forma relativamente permanente, aunque puede resultar difícil recuperarla.


MEMORIA SENSORIAL
Este término abarca varios tipos de recuerdos sensoriales, cada uno relacionado con una fuente de información sensorial diferente. Hay una memoria ECOICA que almacena información auditiva proveniente de los oídos; y recuerdos correspondientes a uno de los demás sentidos.
La memoria sensorial en general almacena la información durante un lapso muy breve. Si esta no se traslada a la memoria de corto plazo, se pierde para siempre. Sin embargo, pese a la breve duración de la memoria sensorial, su precisión es elevada: la memoria sensorial almacena una réplica casi exacta de todo estímulo al que se expone.

MEMORIA DE CORTO PLAZO
Constituye el almacén en el que la información tiene significado inicialmente, si bien la duración máxima de retención es relativamente breve; a diferencia de la memoria sensorial, que mantiene una representación del mundo relativamente completa y detallada –aunque de poca duración- la de corto plazo tiene capacidades de representación incompletas.
·         REPETICION: La transferencia de material de la memoria de corto plazo procede en buena medida con base a la reiteración: repetición de información que ingreso a la memoria de corto plazo.
La transferencia de la memoria de corto plazo a la de largo plazo al parecer depende en buena medida del tipo de reiteración que se realice; si la información en la memoria de corto plazo se repite mediante un proceso llamado reiteración elaborativa, es mucho más probable que se trasfiera a la memoria de largo plazo. La reiteración elaborativa ocurre cuando la información se considera y se organiza de cierta forma.


MEMORIA A LARGO PLAZO

Es donde el material que se abre camino de la memoria de  corto plazo a la de largo plazo entra en un almacén de capacidad casi limitada, la memoria de largo plazo se archiva y codifica para recuperarla cuando la necesitamos.
La distinción entre memoria de corto y largo plazo también la sustenta el efecto de posición serial, en el cual la capacidad para recordar la información en una lista depende del lugar que ocupe el elemento en la lista.


¿QUE ES MEMORIA DE TRABAJO?
Es el conjunto de almacenes de memoria temporales que manejan y repiten activamente la información. Se considera que la memoria de trabajo contiene un procesador ejecutivo central que participa en el razonamiento y la toma de decisiones. El ejecutivo central coordina 3 sistemas de almacenamiento y repetición distintos: el almacén visual, el almacén verbal y la interfaz episódica. El almacén visual se especializa en información visual y espacial, en tanto que el almacén verbal  es responsable de mantener y manejar el material relacionado con episodios o incidentes.
La memoria de trabajo es un “lugar de trabajo” activo en el que la información se recupera y maneja, y en donde la información se mantiene por medio de repetición.


MODULOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

La memoria a largo plazo consta de varios componentes distintos, o módulos de memoria. Cada uno de estos módulos se relaciona con un sistema de memoria separado en el cerebro.
1.       MEMORIA DECLARATIVA: Remembranza de información objetiva: nombres, rostros, fechas y cosas por el estilo.
2.       MEMORIA PROCEDIMENTAL: Remembranza de habilidades y hábitos, como andar en bicicleta o batear una pelota, conocida en ocasiones como “memoria no declarativa”.
3.       MEMORIA SEMANTICA: Remembranza de conocimientos y hechos generales sobre el mundo, y de la reglas de la lógica con que se deducen otros hechos.


MODELOS DE LA MEMORIA

Los modelos asociativos de la memoria indican que la memoria consiste en representaciones mentales de agrupaciones de partes de información conectadas entre sí. Estos modelos explican:
1.       La imprimación: Un fenómeno en el cual la exposición o una palabra o concepto facilitan la remembranza posterior de información relacionada. Los efectos de la imprimación ocurren aunque no se cuente con un recuerdo consciente de la palabra o el concepto original.
2.       Memoria implícita: Remembranzas de las que no son conscientes las personas, pero que influyen en recuerdos y comportamientos posteriores. Las habilidades que operan en forma automática y sin que las pensemos, como saltar hacia atrás para escapar al paso de un automóvil que viene hacia nosotros cuando bajamos de un andén, se almacenan en la memoria implícita.

MODELOS MULTIPLES DE MEMORIA

Si bien no se ha refutado el planteamiento tradicional, los planteamientos contemporáneos adoptan una aproximación más amplia, pues consideran la memoria en términos de sistemas múltiples e interdependientes que operan en forma simultánea y son responsables de diferentes tipos de remembranza. Además, se destaca la memoria de trabajo, para determinar cómo se almacenan y procesan al mismo tiempo diferentes tipos de información.


TRANSTORNOS DE LA MEMORIA
AFICCIONES DEL OLVIDO

1.      ALZHEIMER: Una de cada 5 personas entre 75 y 84 años de edad, y casi la mitad de quienes tienen 85 años y más, padecen la enfermedad. En sus etapas iniciales, los síntomas del Alzheimer parecen simples olvidos de cosas como citas y cumpleaños. Conforme progresa la enfermedad, la pérdida de memoria se profundiza y se olvidar hasta las tareas más simples, como marcar un teléfono. Al final, las victimas pueden llegar a perder la capacidad del habla o la comprensión del lenguaje, y empieza el deterioro físico, el cual conduce a la muerte.
2.    AMNESIA: Perdida de la memoria que ocurre sin la presencia de otras dificultades mentales. Existen 2 tipos de amnesia:


  1. Amnesia retrograda: Se pierde la memoria de los incidentes anteriores a cierto suceso. Por lo común, los recuerdos perdidos reaparecen poco a poco, aunque el restablecimiento completo puede tardar varios años. En ciertos casos, algunos recuerdos se pierden para siempre. Pero incluso cuando se da una pérdida de memoria grave, por lo general es selectiva.  
  2. Amnesia anterógrada: Perdida de memoria de sucesos que siguen a una lesión. La información no se  transfiere de la memoria de corto plazo a la de largo plazo, lo que genera la imposibilidad de recordar nada salvo lo almacenado en la memoria de largo plazo antes del accidente.